Den globale medborger

• At eleverne reflekterer over de vilkår, der gælder i en verden, hvor alle menneskers eksistens bliver knyttet stadigt tættere sammen.
• At eleverne får indblik i, hvad det vil sige at være en medborger, og forsøger at sætte sig i den andens sted.
• Dannelse til medborgerskab.

OM ØVELSEN:

I en pædagogisk sammenhæng er medborgerskab et dannelsesideal.

En definition på, hvad en medborger kunne være følgende:

” EN MEDBORGER ER EN PERSON, DER HAR OG KENDER SINE RETTIGHEDER, PLIGTER OG ANSVAR, DELTAGER I OG TAGER (MED)ANSVAR FOR DE FÆLLESSKABER, SOM HAN/HUN ER OG FØLER SIG SOM EN DEL AF.”*

*(Bo Uggerholt Lauritzen, Medborgerskabspædagogik – undervisning og didaktik, medborger.net, 2011).

FREMGANGSMÅDE: 

Klassen inddeles i grupper af 3-4 elever.

Hver gruppe skriver på et A3 ark en A-Å stikordsliste over de færdigheder, holdninger, den viden og de handlinger, der skal til, for at man kan leve som og være en global bevidst borger i det 21. århundrede.

Når listen er færdig, præsenteres den for resten af klassen, og valgene begrundes.

Refleksion: Spørg klassen om, hvilke ord de ellers kunne have valgt, og om listen ville se anderledes ud, hvis man boede i et andet land?

Eksempler:

A = Ansvarlighed (overfor miljøet)

B = Bæredygtig (produktion af varer)

C = Computere (forbinder mennesker)

D = Demokrati (sikrer rettigheder)

E = Empati (leve sig ind i andre menneskers liv)

… Å = Åbenhed (overfor andre mennesker, holdninger og kulturer).